Nun, wer bei der obigen \u00dcberschrift gedacht hat, dass es jetzt demn\u00e4chst rei\u00dferisch beworbene Fortsetzungsthriller mit dem Titel \u201ePraktische Mathematik \u2013 Stochastische Methoden\u201c oder \u00e4hnliches geben wird (sicher w\u00e4re da der Kurz-Zyklus \u201eLife Insurance\u201c und \u201eNon-Life Insurance\u201c zumindest in der Ank\u00fcndigung und Bewerbung vielversprechender \u2026), den muss ich direkt auf den Boden der Tatsachen (was vielleicht auch ein guter Titel f\u00fcr eine Serie mit Mathe-Hintergrund w\u00e4re) zur\u00fcck holen.
Es geht hier eher um eine kleine Zwischenbilanz zu Sinn und Zweck von auf Video aufgezeichneten Mathematik-Vorlesungen, wie sie bei uns seit den ersten Corona-Tagen eingesetzt werden. Dabei war es im ersten Corona-Semester eine absolute Herausforderung f\u00fcr die Vortragenden und auch die Studierenden, Mathematik mittels Kamera, Big Blue Button, GoToMeeting, Jitsi oder was auch immer zu vermitteln und zu erlernen. Dabei war der Inhalt der Vorlesungen in der Regel der gleiche wie vorher im konventionellen Format. Mittlerweile ist es bei vielen Veranstaltungen Standard, dass Videos zu den Veranstaltungen existieren, in OLAT abrufbar sind und diese auch durch ein Manuskript in elektronischer Form erg\u00e4nzt werden.
Hat sich der Aufwand gelohnt? Wird er honoriert? Werden wir uns zu einer Fern-Uni entwickeln?
Jede dieser Fragen kann nur subjektiv beantwortet werden. Viele Studierende waren bisher dankbar, dass der Video-Service nach wie vor geboten wird, zumal mit den Videos oft noch Fragen bei der Pr\u00fcfungsvorbereitung gekl\u00e4rt werden k\u00f6nnen. Manche nehmen ihn aber als Ersatz statt als Erg\u00e4nzung zur Vorlesung. Und f\u00fcr viele geh\u00f6ren ein elektronisches Manuskript und Videos heute zum selbstverst\u00e4ndlichen Service. Meine subjektive Meinung ist eindeutig: die Videos ersetzen die Vorlesungen nicht. Sie erm\u00f6glichen keine interaktiven R\u00fcckfragen und verlangen auch nicht die Aufmerksamkeit einer Vorlesung vor Ort. Es ist oft deutlich schwieriger, zu Hause einem neunzigmin\u00fctigen Video \u00fcber mathematische Inhalte konzentriert zu folgen.
Also, regelm\u00e4\u00dfig in alle Vorlesungen gehen und im Zweifelsfall nochmal im Video nachschauen. Und regelm\u00e4\u00dfiger Besuch freut auch die Dozenten!
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